Tytuł szkolenia

Wspieranie rozwoju mowy dzieci dwujęzycznych i terapia logopedyczna dziecka cudzoziemskiego

Cena regularna

45.00 zł

Autor szkolenia Beata Skitek

logopeda, glottodydaktyk, nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, rewalidant-pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycz...

Więcej o autorze >

Inne szkolenia tego autora

logopeda, glottodydaktyk, nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, rewalidant-pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycz...

Więcej o autorze >

Inne szkolenia tego autora

Dowiedz się więcej o Cenie dla Szkolnastrona.pl

Wyślij kod do przyjaciela i zyskaj 50% zniżki!

Nowość

Kurs

Dowolna ilość realizacji

Mobile friendly

Zaproszenie
od autora

Ważność
kursu

bezterminowo

(dla użytkowników indywidualnych)

Poziom
szkolenia

Średni

Czas
trwania

3 godziny

Kurs możesz przerwać i powrócić do niego w dowolnym momencie

Dla kogo jest ten kurs?

Kurs jest przeznaczony dla wszystkich nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej dla nauczycieli współorganizujących naukę, dla logopedów, dla nauczycieli, jak i rodziców dzieci dwujęzycznych lub wielojęzycznych.

Czego się nauczę?

Jak wspierać rozwój mowy dzieci dwujęzycznych i rozpoznawać kiedy mowa jest typowo wadliwa, a kiedy dziecko cudzoziemskie wymaga wsparcia polskojęzycznego. Jak rozpoznać jaki styl uczenia się jest u kogoś dominujący i jak dobrać odpowiednią metodę wprowadzanie kolejnego języka. Kurs kończy się imiennym certyfikatem.

Co znajduje się w kursie?

Przedstawię realia pracy z dzieckiem bilingualnym i wymagającego specjalnego wsparcia w zakresie komunikacji w języku polskim, współpracy logopedy z rodzicami poddawanymi terapii logopedycznej, czy warto uczyć kilku języków jednocześnie. Dodatkowo w kursie znajdują się zebrane z internetu materiały ułatwiające pracę z dziećmi uchodźców wojennych w języku polsko-ukraińskim.

Ważność
kursu

bezterminowo

(dla użytkowników indywidualnych)

Poziom
szkolenia

Średni

Czas
trwania

3 godziny

Kurs możesz przerwać i powrócić do niego w dowolnym momencie

Plan szkolenia

01

Kogo nazywamy osobą dwujęzyczną?

Kogo nazywamy osobą dwujęzyczną?
02

Na czym polega nauczanie dwujęzyczne w szkołach?

Na czym polega nauczanie dwujęzyczne w szkołach?
03

Jakie są cele i zalety nauczania dwujęzycznego?

Jakie są cele i zalety nauczania dwujęzycznego?
04

Dwie zasady w nauce czytania i pisania dzieci dwujęzycznych i wielojęzycznych

Dwie zasady w nauce czytania i pisania dzieci dwujęzycznych i wielojęzycznych
05

Korzyści z wczesnego rozpoczęcia nauki

Korzyści z wczesnego rozpoczęcia nauki
06

Jak w praktyce wyglądają lekcje przedmiotów nauczanych dwujęzycznie?

Jak w praktyce wyglądają lekcje przedmiotów nauczanych dwujęzycznie?
07

Stereotypy związane z dwujęzycznością

Stereotypy związane z dwujęzycznością
08

Różnice narodowościowe lub kulturowe u rodziców dziecka

Różnice narodowościowe lub kulturowe u rodziców dziecka
09

Akulturacja

Akulturacja
10

Zjawisko szoku kulturowego

Zjawisko szoku kulturowego
11

Model szoku kulturowego według Oberga

Model szoku kulturowego według Oberga
12

Model szoku kulturowego według Adlera

Model szoku kulturowego według Adlera
13

Profil i diagnoza dziecka dwujęzycznego

Profil i diagnoza dziecka dwujęzycznego
14

Praca z dziećmi cudzoziemskimi w polskiej szkole

Praca z dziećmi cudzoziemskimi w polskiej szkole
15

Przygotowanie do pracy z uczniami cudzoziemskimi w szkole

Przygotowanie do pracy z uczniami cudzoziemskimi w szkole
16

Wsparcie pedagogiczne i dydaktyczne uczniów cudzoziemskich

Wsparcie pedagogiczne i dydaktyczne uczniów cudzoziemskich
17

Wsparcie edukacji dzieci cudzoziemskich i nauka języka polskiego

Wsparcie edukacji dzieci cudzoziemskich i nauka języka polskiego
18

Style uczenia się i predyspozycje do uczenia się języków

Style uczenia się i predyspozycje do uczenia się języków
19

Wzrokowcy

Wzrokowcy
20

Słuchowcy

Słuchowcy
21

Kinestetycy / czuciowcy

Kinestetycy / czuciowcy
22

Ustalenie standardu logopedycznego postępowania diagnostycznego u dzieci dwujęzycznych - uwarunkowania i wyzwania.

Ustalenie standardu logopedycznego postępowania diagnostycznego u dzieci dwujęzycznych - uwarunkowania i wyzwania.
23

Dwujęzyczność w wariantach

Dwujęzyczność w wariantach
24

Języki mniejszości narodowej - podstawy prawne nauczania języków mniejszości narodowej

Języki mniejszości narodowej - podstawy prawne nauczania języków mniejszości narodowej
25

Wsparcie dzieci z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – informacja MEiN / Підтримка дітей з України з особливими освітніми потребами – інформація Міністерства Освіти та Науки

Wsparcie dzieci z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – informacja MEiN / Підтримка дітей з України з особливими освітніми потребами – інформація Міністерства Освіти та Науки
26

Materiały polsko-ukraińskie

Materiały polsko-ukraińskie
27

Bibliografia

Bibliografia

Logopeda, glottodydaktyk, nauczyciel edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, rewalidant-pedagog specjalny, terapeuta integracji sensorycznej II stopnia

Nauczyciel języka angielskiego i hiszpańskiego w młodszych klasach szkolnych, refleksolog, promotor zdrowia zwłaszcza dot. depresji i insuliooporności.

Stress coach, masażystka relaksacyjna, jest w trakcie tworzenia własnego gabinetu Brain Soul Body - których głównym hasłem będzie zdrowie - nauka- rozwój – relaks.

Prywatnie mama dwójki dzieci, miłośniczka podróży, rękodzieła, holistycznych metod terapii.

Wzór

www.szkolna24.pl

Data wydania certyfikatu:

Certyfikat

Zaświadcza się, że Pan/Pani

Imię i Nazwisko

w dniu xx-xx-xxxx ukończył/a kurs

"Wspieranie rozwoju mowy dzieci dwujęzycznych i terapia logopedyczna dziecka cudzoziemskiego"

w wymiarze 3 godzin prowadzony przez szkolna24.pl

Nr XXXX/2021

Zaświadczenie nr ED-II.4430.13.2017 z dn. 2 października 2017 r. o wpisie Niepublicznej Placówki Szkolna24.pl do ewidencji szkół i placówek niepublicznych, prowadzonej przez Prezydenta Miasta Częstochowy pod numerem 400