Zabawy językowe wspierające naukę czytania

Obok technicznej strony procesu czytania, jest to również trudna sztuka interpretowania znaczeń i dopasowywania ich do zasobu pojęciowego osoby czytającej. Stąd też wniosek, by ten zasób był jak największy.

Aby rozwijać myślenie, warto stymulować rozwój dziecka w poszczególnych sferach:

Kategoryzacje – dostrzeganie podobieństw oraz różnic

Młodsze dzieci (3 – 4 lata)

Kategoryzacja na przedmiotach konkretnych i ilustracjach
Kategoryzowanie według zmiennej reguły
Różnicowanie 3 kategorii
Klasyfikowanie zjawisk w otaczającej rzeczywistości
Proste klasyfikowanie tematyczne: owoce, warzywa, ubrania, zabawki
Uzupełnianie zbiorów tematycznych
Wykluczanie z kategorii

Starsze dzieci (5 – 6 latki)

Kategoryzacja przedmiotów na ilustracjach
Kategoryzacja z użyciem samogłosek i sylab
Kategoryzowanie według cech przedmiotów np.: ciepłe-zimne, małe-duże, ładne-brzydkie, wesołe-smutne, słodkie-kwaśne, młode-stare, latające-pływające, brudne-czyste
Kategoryzacje według przeznaczenia
Kategoryzacja z użyciem słów i głosek
Kategoryzacje według przeznaczenia przedmiotów
Samodzielne budowanie kategorii
Budowanie (układanie) sekwencji i szeregów
Odtwarzanie, kontynuowanie i nazywanie sekwencji 3-4 elementowych (słuchowe, ruchowe, wzrokowe i zmiana jednej reprezentacji na drugą), sekwencje w otoczeniu np. plan dnia, rytm dnia i nocy
Odtwarzanie, kontynuowanie i nazywanie sekwencji wieloelementowych (słuchowe, ruchowe, wzrokowe, mieszane i zmiana jednej reprezentacji na drugą), dostrzeganie rytmów w otoczeniu, tworzenie rytmów planu dnia, kalendarza (razem z datami dziennymi)
Umiejętność linearnego porządkowania czynności w czasie (plan dnia)
Przypominanie przebiegu dnia
Porządkowanie kolejności posiłków – co było na śniadanie, obiad, podwieczorek
Porządkowanie kolejności zdarzeń
Sekwencje ruchów – naśladowanie, wykonywanie według instrukcji słownej
Abstrahowanie reguł

Po więcej przykładów warto zajrzeć tutaj: http://przedszkolezpomyslem.pl/?p=128

http://przedszkolezpomyslem.pl/?p=156